通过灵活的科学布局支持协作学习的课堂互动，使学生与教师之间产生平等感，强调要“以学生为主体、以教师为主导”，开展讨论式、启发式、参与式教学，建立基于探索和研究的教学模式，营造有助于学生发挥自己的想象力和创造力的学习氛围。

多信息点支持学生自主学习。教师与各组学生之间的大屏显示设备可根据实际需要，自由切换，方便各组学生在研讨过程中共享视频或文本资料，为师生创造灵活方便的交流环境。

 

拼接型教室

在空间设计和灵动布局的前提下，以颜色划分小组，让学生分组对抗有了更为直接的表达。既可以增强小组内部学生的合作能力，又能提高组别之间的竞争意识。

 

扇形教室

圆心理论：横向布局方式缩短教室纵深，拉近教师和学生间的距离。扇形排列利用圆心理论，使得教师和每个学生间的距离，尽量是相等的，让每个学生都有公平接受教育的权利。

 

研讨教室

支持教师大屏广播、学生终端跟屏观看、多终端画面同屏投屏对比、组内投屏互动、组间投屏展示、以及抓取小组屏幕和任意学生终端屏幕到大屏进行多画面对比展示等灵活多样的多屏互动应用。

 

智慧教室建设弥补了传统多媒体室存在的不足，大大丰富了网络教学资源和现代化教学手段。在智慧教学环境中，除了传统多媒体教学模式之外，以问题为导向的探究性课内活动，能启发学生运用基本原理，深入思考解决方案，引导其掌握课程知识点，促进了师生之间和学生之间的交流互动。