有关智慧教室建设的三点思考~~~

其一，我们的教室设计布局是否适应了学生学习的需求？是否适应了教师对学生学习行为观察研究的需求？对学生来说，学生的学习行为要发生，教室是不是提供他自由书写、自由表达，同时又能够快速的获取支撑背景、学科知识的支持；对老师来说，教室是否提供了对学习行为实时性、有效性的信息采集，是否提供了足够学习行为与网络社交的结合空间；对教育主管部门而言，教室的设计是否便于获取到有效的教育信息。

 

 

其二，教室的智能化设计标准虽然各不相同，但我们对于有效学习信息的判断、采集却应该有一些共识，例如说课堂签到数据、课堂互动数据是不是真正能够帮助我们了解学生的学习行为，帮助学生学习思维的形成，这是值得我们思考的。

 

 

其三，互联网时代的教室已经不仅仅是一个学习行为的发生地，它也应当是学生学习社交的场所，那么我们的教学主管部门有没有意识到，这样的一个社交场所的社交属性是否得到了尊重？学生在这样的一个学习社交当中和日常社交又有怎样的不同？

 

 

其实，教室属于谁的问题背后其实是我们对于智慧教学究竟如何在真实教育行为当中开展的一种思考。个人认为，教室属于谁？谁来负责营造一个适合我们学习的教室？这个问题是核心所在。不要最贵的，但要最合适的智慧教室

并不是越贵的教学硬件的投入，就一定能够打造出越好的智慧教学场所！教室作为学校的构成组件，其设计其功能的定位升级也同样关涉到整个校园智慧化建设与信息化建设的发展方向。

最后，引用狄更斯的名言“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”。处于智慧教育的历史关键风口，我想我们不应该错过这样的发展契机！

因度以“智慧教室设计师”做为品牌定位，打造国内极具创新力的物联网智慧教室。

将以物联技术为核心的智慧教室转变成数智化的全能产品。我们将为客户提供，舒适、愉悦、极具价值的性能化产品。

因度物联网智慧教室利用信息化手段实现以学习者为中心的教学模式，将智慧教室与物联网技术互联互通，整合大数据收集，远程资产管理等技术手段，将其划分为研讨型智慧教室、常态化智慧教室及拼接型智慧教室三种方案均以物联网管控及师生互动为基础，满足不同客户群体的需求。